要不斷提高教師培養培訓質量，推動高水平大學開展教師教育，提升師范教育辦學水平。師范院校是教師教育的主力軍，是高素質教師隊伍建設的主陣地，肩負著培養時代新人和大國良師的雙重使命。作為我國最早的現代師范教育高等學府、師范院校的排頭兵，北京師范大學牢記總書記殷殷囑托，積極培育涵養、大力弘揚踐行中國特有的教育家精神，堅守教師教育初心使命，深化教師教育改革創新，大力推進教師教育高質量、均衡化、創新型發展。
2024年暑期，北京師范大學師生把一堂堂“行走的美育思政課”送到中西部欠發達地區，提高學生審美和人文素養，助力義務教育優質均衡發展。圖為支教隊員在青海興海為當地學生授課。 北京師范大學供圖
聚焦教師教育高質量發展，著力構建中國特色教師教育體系。高質量教師隊伍是高質量教育體系建設的中堅力量。全球教育競爭的本質與其說是教育質量的競爭，不如說是教師質量的競爭，許多世界教育強國都在實施教師強教計劃。師范院校要在教學培養過程中，引導廣大“準教師”牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅持學習、努力進取，持續提升自己。
聚焦教育優質均衡發展，著力為中西部欠發達地區培養高水平教師。當前，我國各種教育資源歷史積累不足、地區之間教育發展不平衡的問題依然存在，必須加強對欠發達地區教師隊伍建設的扶持力度，優化區域教育資源配置，逐步縮小城鄉、區域、校際、群體差距。師范院校要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育公益性原則，促進教育公平優質發展，積極鼓勵有志學生到西部去、到農村去、到邊遠地區去，為國家教育事業建功立業。
聚焦教育改革創新，著力探索人工智能賦能教師隊伍建設新方案。人工智能是引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力，正深刻改變著人們的生產、生活、學習方式，在促進教育公平、打造高質量教育體系、推進人才培養模式變革、促進高校科研范式創新以及助力學習型社會建設等方面發揮著重要作用。人工智能時代，對“四有”好老師“有扎實學識”的內涵與要求，已從單一的“專業精深”轉向“專通結合”的跨學科復合型素養。師范院校應服務國家戰略，立足未來數字教育變革新趨勢，大力推進人工智能技術在教育中的應用，著力補齊當前教師培養中相對不足的信息素養和工程素養。推動補齊國家人工智能師資缺口，為我國在人工智能領域占領先機、贏得優勢作出貢獻。